ARAM-92 Association des radioamateurs des Hauts de Seine  

Formation Radioamateur
Initiation / débutants / Préparation à l'examen de Technique

F4-012


   

D'où vient le courant?

On pourrait se poser cette question en regardant une rivière... d'où vient le courant?

Une méthode simple pour comprendre l'électricité est de la comparer à un système hydraulique.
A gauche: un réservoir, une vanne fermée, et le lit d'une rivière asséchée...
A droite: une pile, un interrupteur ouvert (grande résistance), et un fil électrique inactif...

Le rôle de la résistance est de "freiner" le courant, quitte à l'annuler (la résistance s'échauffe à mi-réglage entre tout passant et tout bloqué)
A l'inverse, un fil électrique laisse bien passer le courant (un fil métallique est bon conducteur, à condition d'avoir une section suffisante)
Plus la résistance est forte, moins le courant passe (à l'extrême, un interrupteur ouvert est une résistance infinie)
Plus la résistance est faible, plus le courant est important, et la pile va se vider rapidement...!
Comme le courant d'une rivière dévale les pentes de haut en bas, le courant électrique va toujours du + vers le -

Valeur d'une résistance


La valeur d'une résistance s'exprime en ohms (symbole   ).
On s'apperçoit, sur les exemples plus hauts, qu'il y a toujours un rapport régulier entre les valeurs de la tension, de la résistance et du courant...

Vous l'avez compris, il suffit de diviser la tension par la résistance pour connaitre le courant!

Travaux pratiques

Cette séance se poursuit par des mesures de courant sur un circuit électrique simple

Brancher en série: une batterie 12 V, un ampèremètre et une ampoule 12 V - 15 W
Lire la valeur du courant: est il bien de 1,2 ampères?
Quelle est alors la résistance de l'ampoule?
Ajouter une autre ampoule en série, quel est le nouveau courant? Est ce logique?

Recherches sur Internet:

Voici quelques liens pour en savoir plus sur ces notions:
La loi d'Ohm (site de soutien scolaire Maxicours)

   
Index des fiches Mémo F4
Index des fiches Mémo F0
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F6ICS / Jan 2011